本文主要介紹了教學模式在音響設備故障檢修教學中的應用，闡述了故障檢修的教學內容，并討論了實踐教學應注意的幾個關鍵點。

音響設備課程教學一直是職業教育的難點，其中組合音響系統及故障檢修更是難點中的難點。本文在教學模式下，從音響設備的整體角度出發，講解音響設備的故障檢修實踐教學方法。

一、音響設備課程教學內容介紹

音響整機的功能較多，加上不斷有音響技術引入電路，給音響設備課程教學帶來了較大難度。教學中應本著由粗到細、化繁為簡、逐步深入的原則，突出以下教學。

教學一：將整機電路圖按單元電路畫出來。首先搞清楚整機由哪幾個單元設備組合而成，即把一個龐雜的整體分割成幾個具有獨立功能的大塊。

教學二：將各組合單元再細分為若干個小塊，弄清各小塊的作用和相互間的關系，信號經過該電路處理后發生了哪些變化等等。每個單元設備可畫出一張簡明的方框圖。

教學三：分析各轉換開關的作用。組合音響的轉換開關較多，這些開關多為多刀多位結構，各刀位又分散在電路中的不同位置上，成為電路分析過程中的一個教學難點。只有理清各開關的作用和結構，才能對電路不同狀態下的信號流程作出正確的分析。

教學四：節目源各信號流程的分析。這是整機分析的主要教學任務。對整機的每一功能狀態，從信號源頭開始按照信號的流向，分析信號先后經過了哪些功能電路，經過功能電路后發生了哪些變化，直到電路的末端即信號的后負載為止。

教學五：直流供電電路的分析。在實踐教學中，要先找到整機的直流電源輸出端，然后沿這根供電線路，檢查該電壓是通過哪些電路或原件送到各部分電路上去的。

二、音響設備故障檢修課程實踐教學中應注意的關鍵點

正確的實踐教學方法可以培養學現問題、解決問題的能力，提高學生檢修和快速排除故障的能力。通常，正確的故障檢修方法一般包含觀察、分析和判斷、檢修實踐、經驗總結。組合音響功能較多，電路也比較復雜，可能出現的故障多種多樣，但電路處于不同的工作狀態時，信號的流程不同。因此教學中，應要求學生進行仔細的試聽，只要某一信號正常，即可判斷該信號所流經的各電路均正常。為了提高學生的維修能力，加快維修速度和保證維修質量，在教學中講解音響設備的維修要點。

1.實踐中必須注意安全操作與熟悉電路原理的教學

熟悉電路和機械工作原理，注意安全操作，是每一個維修人員必須做到的，也是提高檢修速度、減少損失的可靠保證，因此應該作為主要教學內容之一。

熟悉電路和機械工作原理。維修音響設備要提倡敢于實踐，大膽實踐，但又要反對盲目動手。

注意安全操作。一是要注意人身安全，通電操作時，須在維修臺上工作，且要有絕緣好的橡皮墊;二是要注意機器自身的安全，維修好的機器好能加隔離變壓器。

2.實踐中必須掌握確定故障性質與范圍分析方法的教學

學生在檢查音響設備電路故障時，掌握電路故障就如醫生看病，要望、聞、問、切。望，就是用眼鏡直觀看得見的故障，如斷線、不走線、轉動件不轉等。聞，就是分別聽一聽收音、錄音、放音時的聲音是否正常，機構運轉時有無不正常的摩擦聲、碰撞聲等。問，是指在可能的環境下，詢問溫度、濕度如何，是否有雷電發生，機器是否受到震動。切，是指轉收音、放音、錄音等功能試驗，通過試驗來檢查某些功能是否有故障，這也像中醫用切脈、西醫用一些醫療儀器診斷病情一樣。

在實踐教學過程中，一定要注意檢修故障基本原則的教學，即由表及里，由粗到細，逐步縮小故障范圍，后確定故障所在位置。如果學生掌握了音響設備各部分電路的工作原理，再加上一定的檢修經驗，就可以準確地判定故障所在范圍且將其壓縮到小。

3.實踐教學中要注重邏輯分析與按照步驟檢修的教學

在教學中注意判斷故障檢修時需要的步驟，切忌盲目亂動，否則會給教學帶來難度，甚至損壞教學設備。教師應根據故障現象進行分析，推斷故障的部位和大致范圍，后確定故障元件，指導學生拆換及調整元件。特別是振蕩電路、變頻電路、中放通道、磁頭方位角等，必須由教師手把手地教學。

4.實踐中要注意掌握檢修方法與積累維修經驗的教學

授人以魚不如授人以漁。教學過程中，必須依據故障現象以及結合電路原理分析，判斷故障所在的位置后，總結各種檢修方法，教會學生對電路進行檢測、準確地找到故障元器件、更換元器件，調試整機。音響設備故障檢修的教學必須是在實踐教學的基礎上，手把手教學，積累維修經驗，傳授給學生正確的故障判斷、分析及維修方法。